Тема «Одежда». Звук "Ш" Буква "Ш"

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать одежду и головные уборы, определить их назначение;

- во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то, как одеты люди;

-в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду и головные уборы.

Задание 2. Внимательно рассмотреть верхнюю одежду И назвать ее детали (воротник, карман, пуговицы, рука­ва, манжеты,....).

Задание 3. Игра «Мой, моя, моё, мои».

Мой - плащ, свитер,….

Моя – кофта, юбка,….

Моё – платье, пальто,….

Мои – носки, варежки, брюки,….

Задание 4. «Большой - маленький»

Рубашка – рубашечка куртка - курточка

Кофта – кофточка плащ - плащик

Юбка – юбочка свитер - свитерок

Футболка – футболочка шарф - шарфик

Носок – носочки майка – маечка

Задание 5. Игра «Один- много»

Рубашка – рубашки куртка - куртки

Кофта – кофты плащ - плащи

Юбка – юбки сарафан – сарафаны

Футболка – футболки варежка - варежки

Носок – носки майка – майки

Задание 7. Игра «Подбери признак».

Куртка (какая?) — красная, теплая, кожаная ... .

Перчатки (какие?) — коричневые, шерстяные, пушистые, кожаные ... .

Шарф (какой?) — шерстяной, теплый, мягкий ....

Пальто (какое?) — драповое, зимнее, детское ....

Задание 8. Вырезать и вклеить в тетрадь картинки с изображением одежды. 

Звук «Ш» характеристика звук «Ш»  согласный,  глухой, шипящий, всегда твердый.

Наклеить картинки с предметами в названии которых есть звук " Ш" и определить позицию звука в слове.

Напечатать слова  под диктовку, разделить на слоги и выполнить звуко- буквенный    анализ, устно –( определить сколько в слове гласных звуков, сколько согласных, сколько всего букв и звуков) выполнить схемы слов:  МАША.    ПУШОК ,  ШАПКА.  КУКУШКА.

ВЫУЧИТЬ ПОТЕШКУ:  Белка с ветки в свой домишко

                                         Перетаскивала шишку

                                         Белка шишку уронила,

                                         Прямо в мишку угодила.

                                         Застонал, заохал мишка-

                                         На носу вскочила шишка.

Тема :   Грибы, ягоды

         1.Родителям рекомендуется: проверить, помнит ли ваш ребенок названия грибов и лесных ягод?  

- Боровик, подосиновик, подберезовик, моховик, масленок, волнушка, сыроежка, лисичка, рыжик, груздь……

- Малина, черника, голубика, брусника, морошка, рябина, клюква, земляника, ежевика…………

Помнит ли ваш ребенок, что мухомор — ядовитый гриб? Знает ли другие ядовитые грибы? (Бледная поганка, желчный гриб, ложный опенок.)

         2.Попробуйте вместе с ребенком разделить названия грибов и ягод на слоги:

бо-ро-вик, по-до-си-но-вик, под-бе-ре-зо-вик, мо-хо-вик, мас-ле-нок, вол-нуш-ка, сы-ро-еж-ка, ли-сич-ка, ры-жик, груздь.

Ма-ли-на, чер-ни-ка, го-лу-би-ка, брус-ни-ка, мо-рош-ка, ря-би-на, клю-ква, зем-ля-ни-ка, е-же-ви-ка.

         3.Выясните, почему в слове груздь только один слог. (В нем один гласный звук). Назовите этот (гласный) звук.  

Вспомните : Чем отличаются гласные звуки от согласных?  ( гласные звуки поются, тянутся, а согласные звуки петь не умеют)…………………………….

Чем отличаются звуки и буквы? (звуки мы слышим, а буквы видим) ....................

Знать: Когда мы произносим гласный звук, воздух выходит изо рта свободно, не встречая преграды. Гласные звуки образуют слог.

         4.Назовите и запишите  гриб и ягоду, названия которых начинаются со звука :

[б]………………………..  [б]…………………………….

[м]…………………………[м]……………………………….

[г] …………………………[г] ………………………..

[р] ………………………....[р] ………………………...

         5. Выучи скороговорку: У пеньков опять пять опят.

         6.Перескажите рассказ близко к тексту.

Грибная пора.

Осенью в лесу наступает грибная пора. В траве, под деревьями и кустами, на старых пнях растут самые разные грибы. Съедобные: белые, рыжики, подосинови­ки, подберезовики, грузди, опята, сыроежки, лисички. И ядовитые: мухоморы, поганки, ложные опята. Многие животные, например белочки, сушат грибы на зиму. Лоси едят мухоморы. Люди собирают съедобные грибы, чтобы засушить, засолить или замариновать их. Собирать грибы нужно очень аккуратно, стараясь не повредить грибницу, и тогда на следующий год на этом месте в лесу появятся новые грибные семейки.

 7.Прочитайте текст  и ответьте на вопросы.

Где растет ягода.

         Кислая клюква растет на болоте. Собирать ее можно и весной, когда растает снег. Кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней  не видеть ее. Черника растет – ее видишь: рядом с листиком ягоды. И так их много, что место синеет. Голубика растет кустиком. В глухих местах встречается и костяника – красная   ягода кисточкой, кислая ягода. Единственная ягода у нас клюква невидима сверху.

Вопросы: 1. Где растет клюква?

2. Какие ягоды растут в лесу?

3.Как он растут?

Тема: "Лиственные деревья" Звуки "С" "Сь"

На этой неделе мы с детьми закрепляли названия лиственных деревьев, их строение, внешние признаки; Различали деревья по внешним признакам; 

Играли в игры: 

" Назови ласково" (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;) 

"Наоборот" (подбор слов-антонимов) 

" Скажи где находится?" (закрепляли употребление предлогов; )

 Тема: "Фрукты"

Дети должны усвоить: где растут фрукты, в чём их польза, что из них готовят; различать понятия «плоды» и «плодовые деревья».

Лексика

Словарь ребёнка должен включать слова: урожай, фрукты, садовод, названая фруктов (7 - 8), цвета (оттенки), формы (круглый, овальный), размеры (большой, средний), вкус (сладкий, горький, кисло, сладко, горько, пресно); собирать, ухаживать; зрелый/ незрелый, спелый/ неспелый, готовить, консервировать, вкусно, полезно.

Грамматический строй речи

1. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительной форме). 
Банан - бананчик
( яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос, арбуз, дыня, кокос, апельсин, мандарин, лимон, ананас)

2. «В чем много витаминов?» (образование существительных в форме предложного падежа). 
Много витаминов в ... бананах, яблоках и т.д.
( яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос, арбуз, дыня, кокос, апельсин, мандарин, лимон, ананас)

3. «Один-много» (образов, множественного числа) Банан - бананы 
(яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос, арбуз, дыня, кокос, апельсин, мандарин, лимон, ананас)

4. «Сосчитай - ка» (согласование существительных в роде, числе и падеже):
Один банан, два банана, пять бананов.
(яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос,
арбуз, дыня, кокос, апельсин, мандарин, лимон, ананас)

5. «Подбери слово» (подбор однородных прилагательных к существительным, 6 -8 слов):
Апельсин какой? (круглый, оранжевый, твёрдый, сочный, кисло - сладкий, средний (величина), полезный).
(яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос, арбуз, дыня, кокос, апельсин, мандарин, лимон, ананас)

6. «Магазин» (образование относительных прилагательных):

дети «покупают» в магазине продукты и комментируют:
Сок - Я покупаю апельсиновый сок 
(мандарин, виноград, ананас, слива, яблоко, груша, лимон)
Компот - Я покупаю вишнёвый компот 
(яблоко, слива, груша, гранат, абрикос, персик)
Желе, повидло - Я покупаю грушевое повидло
(яблоко, апельсин, мандарин, банан, ананас, вишня, гранат,
дыня, арбуз, лимон)

Связная речь

1. Составление рассказа - описания по вопросам взрослого, затем пересказ (например, «Апельсин»):
Апельсин - это фрукт. Он растёт на дереве. Он круглый, оранжевый, твёрдый, кисло - сладкий. Апельсин покрыт корочкой. Внутри у него мякоть с маленькими косточками. Мякоть съедобная, а корочка и косточки - несъедобные. Апельсин полезный: он питает и очищает организм, чтобы дети росли сильными и здоровыми.